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李潇潇顿了顿，说：“所以，当一个演员不知道一句台词该怎么说时，可以试试用自己的方言说一遍，说出来的语气和重音，再转换成普通话，这就是正确的台词。”
这个方法，她在前世也经常用，也会在辅导一些新人配音演员的时候，让他们用方言对戏，这样往往卡了许久的瓶颈，很快都能突破，完成对台词的把握。
袁老师听完之后，也基本对李潇潇没有疑问了，眼里跟庄老师一样，也都带着赞赏，朝中间的那位面试官投去询问的眼神。
中间是主位，显然职级才是这里面最高的。
主面试官也是四十多岁，眉心一直皱着，一脸严肃。
但李潇潇刚才进来时就发现了，这位大概是习惯性皱眉，她进来前就已经是这个样子的了。
“你平时用不上这种练台词的方法。”他一阵见血地问，“是你教别人时用过的？”
确实用过，虽然不是这个年代的。李潇潇脸不红心不跳地点点头：“是的。”
主面试官又问：“如果在教辅过程中，别人质疑你，不用你教的方法，你怎么处理”
这问题让李潇潇有点摸不着头脑。倒不是说问题本身奇怪，可她有点怀疑了，这文艺兵的面试内容难度是不是高了点？
庄老师考的是基本功，这是最正常的，毕竟是演员的专业素养。
而袁老师的角度就开始有点迷了，开始问她对话剧技巧和看法。
最后这位主面试官明显超纲了吧？
文艺兵也要负责教辅吗？一个刚入伍的新人教什么辅呀难道不是被教辅么？
想是这么想，但李潇潇仍是认真地作答。
“被质疑的本质是无法服众。一般来说，这是在教辅前就已经没有打好基础。身为教辅人员，想要别人服众，一是自身要有实力，二是树立好威信。”
这是讲师的基本操作。现代讲师在正式讲课之前，通常都会有一个完整的自我介绍，向学生展示自己的履历，表明自己是有实力的。
而在自我介绍的表达的当中，需要用合适的措辞和语气，才能将威信树立起来。
不同的讲师有不同的风格，有的人会在介绍之后加点互动，达成破冰的效果，拉近与学生的距离，在这个过程中也有加固威信印象的技巧。
树立威信并不是为了讲授时一言堂，而是为了让学生有尊重讲师的心理，更好地进行讲授。
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